1. Календарно-тематическое планирование по развитию речи. Для всех возрастных групп разработаны подробные планы двух занятий .
2. Итоговое занятие по развитию речи в средней группе «Цветик-семицветик» План – конспект итогового занятия, проводимого в средней .

Недостаточное развитие речи может стать причиной неуспеваемости ребенка в школе. Как показывает практика, в дошкольном возрасте речевые недостатки легче и быстрее преодолеваются, а это в свою очередь создает условия для полноценного речевого и психического развития подрастающего человека. Исправлению недостатков в речи детей помогут занятия, которые мы вам предлагаем в этом пособии, являющемся второй частью конспектов занятий по развитию речи со старшими дошкольниками. Основными задачами этих занятий являются развитие понимания речи, уточнение и расширение словарного запаса, знакомство с обобщающими понятиями, формирование практических навыков словообразования и словоизменений, умения употреблять простые распространенные предложения и некоторые виды сложных синтаксических структур. На основе сформированных навыков использования различных типов предложений у детей вырабатывается умение передавать впечатления об увиденном и событиях окружающей действительности, в логической последовательности излагать содержание картин или их серий, составлять рассказ- описание, рассказ- повествование.

План – конспект занятия по развитию речи на тему «одежда». Цель: Обучающая и воспитательная работа. Обогащениезнаний . Перспективный план занятий по развитию речи в осенний период в подготовительной группе детского сада, по Васильевой, Гербовой и Комаровой.

Специальные занятия по формированию звуковой стороны речи помогут научить правильному произношению звуков, развить фонематический слух и восприятие, сформировать навыки произнесения слов различной звуко- слоговой структуры, подготовить к усвоению элементарных навыков звукового анализа и синтеза. В пособие также вошли упражнения на развитие навыков чтения, подготавливающие детей к школе.

Надеемся, что материалы помогут воспитателям и логопедам правильно, в системе организовать занятия по развитию речи с детьми шести- семи лет. Содержание. Введение    3. Перспективный тематический план занятий по формированию лексико- грамматических категорий и развитию связной речи    4.

Занятие 1(2). Словарная работа. Тема: Профессии детского сада    1.

Занятие 2(3). Формирование грамматического строя речи. Тема: Предложение    1. Занятие 3(5). Обучение рассказыванию. Тема: Профессии детского сада    1. Занятие 4(7). Словарная работа.

Тема: Рыбы    1. 9Занятие 5(8). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Словообразование    2. Занятие 6(1. 0). Обучение рассказыванию. Тема: Рыбы    2. 2Занятие 7(1. Формирование грамматического строя речи.

Тема: Огород. Труд взрослых на полях и огородах. Предложение    2. Занятие 8(1. 3). Формирование грамматического строя речи. Тема: Труд взрослых на полях и огородах. Предложение    2. Занятие 9(1. 5). Обучение рассказыванию. Тема: Огород. Труд взрослых на полях и огородах    2.

Занятие 1. 0(1. 7). Словарная работа. Тема: Сад    2. 6Занятие 1. Формирование грамматического строя речи. Труд взрослых в садах    2. Занятие 1. 2(2. 0). Обучение рассказыванию.

Труд взрослых в садах    2. Занятие 1. 3(2. 2). Словарная работа. Откуда хлеб пришел? Формирование грамматического строя речи. Откуда хлеб пришел?

Обучение рассказыванию. Откуда хлеб пришел? Словарная работа. Грибы    3. 4Занятие 1.

Формирование грамматического строя речи. Грибы    3. 5Занятие 1. Обучение рассказыванию. Грибы    3. 7Занятие 1. Словарная работа.

Тема: Осень    3. Занятие 2. 0(3. 3). Формирование грамматического строя речи. Тема: Осень. Предложение    3. Занятие 2. 1(3. 5).

Обучение рассказыванию. Тема: Осень    4. Занятие 2. 2(3. 7). Формирование грамматического строя речи. Тема: Перелетные птицы. Предложение    4.

Занятие 2. 3(3. 8). Формирование грамматического строя речи. Тема: Перелетные птицы. Предложение    4.

Занятие 2. 4(4. 0). Обучение рассказыванию. Тема: Перелетные птицы    4. Занятие 2. 5(4. 2). Словарная работа.

Тема: Русская народная игрушка    4. Занятие 2. 6(4. 3). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Русская народная игрушка. Предложение    4. Занятие 2. 7(4. 5).

Обучение рассказыванию. Тема: Русская народная игрушка    4. Занятие 2. 8(4. 7). Словарная работа. Тема: Инструменты    4. Занятие 2. 9(4. 8). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Инструменты. Существительное в форме творительного падежа (в значении орудийности действия)    4. Занятие 3. 0(5. 0). Обучение рассказыванию.

Тема: Инструменты    5. Занятие 3. 1(5. 2). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Ателье. Предложение    5. Занятие 3. 2(5. 3).

Формирование грамматического строя речи. Тема: Ателье. Предложение    5. Занятие 3. 3(5. 5). Обучение рассказыванию. Тема: Ателье    5.

Занятие 3. 4(5. 7). Словарная работа. Тема: Стройка    5. Занятие 3. 5(5. 8). Формирование грамматического строя речи. Тема: Стройка. Словообразование    5.

Занятие 3. 6(6. 0). Обучение рассказыванию. Тема: Стройка. Профессии    5. Занятие 3. 7(6. 2). Формирование грамматического строя речи. Тема: Моя квартира. Предлог через    5.

Занятие 3. 8(6. 3). Формирование грамматического строя речи. Тема: Моя квартира.

Предлог между    6. Занятие 3. 9(6. 5). Обучение рассказыванию.

Тема: Моя квартира    6. Занятие 4. 0(6. 7). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Заводы. Предлог возле    6. Занятие 4. 1(6. 8). Формирование грамматического строя речи. Тема: Фабрики и заводы    6. Занятие 4. 2(7. 0). Обучение рассказыванию. Тема: Заводы и фабрики    6.

Занятие 4. 3(7. 2). Обучение рассказыванию.

Тема: Зима    6. 6Занятие 4. Формирование грамматического строя речи. Тема: Зима. Предлог перед    6.

Занятие 4. 5(7. 5). Обучение рассказыванию. Тема: Зима    6. 9Занятие 4. Обучение рассказыванию. Тема: Зимующие птицы    7. Занятие 4. 7(8. 2).

Формирование грамматического строя речи и обучение рассказыванию. Тема: Зимние забавы    7. Занятие 4. 8(8. 4). Обучение рассказыванию.

Тема: Зимние забавы. Праздник Новый год    7.

Занятие 4. 9(8. 7). Словарная работа.

Тема: Домашние птицы, животные и их детеныши. Ферма    7. 4Занятие 5.

Обучение рассказыванию. Тема: Ферма. Домашние птицы, животные и их детеныши    7. Занятие 5. 1(9. 2).

Формирование грамматического строя речи. Тема: Сельские профессии. Предлог из- под    7. Программа Для Записи Стрима На Youtube. Занятие 5. 2(9. 4).

Обучение рассказыванию. Тема: Сельские профессии    7. Занятие 5. 3(9. 7).

Словарная работа. Тема: Там, где была пустыня    7.

Занятие 5. 4(9. 9). Обучение рассказыванию. Тема: Там, где была пустыня    8.

Занятие 5. 5(1. 02). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Как звери зимуют? Обучение рассказыванию. Тема: Как звери зимуют? Звери наших лесов    8. Занятие 5. 7(1. 07). Словарная работа.

Тема: На Крайнем Севере    8. Занятие 5. 8(1. 09). Обучение рассказыванию. Тема: На Крайнем Севере    8.

Занятие 5. 9(1. 13). Обучение рассказыванию.

Тема: День защитника Отечества. Военные профессии    8. Занятие 6. 0(1. 16). Формирование грамматического строя речи. Тема: Транспорт. Правила дорожного движения. Предложение    8. Занятие 6. 1(1. 18).

Обучение рассказыванию. Тема: Транспорт. Правила дорожного движени. Пересказ сказки с опорой на предметные картинки «Как колобок свою сестрицу догонял»    9. Занятие 6. 2(1. 21). Обучение рассказыванию. Тема: Женские профессии. Женский день – 8 Марта    9.

Занятие 6. 3(1. 25). Словарная работа.

Тема: Животные жарких стран    9. Занятие 6. 4(1. 27). Обучение рассказыванию. Тема: Животные жарких стран    9.

Занятие 6. 5(1. 30). Словарная работа.

Тема: Зоопарк    9. Занятие 6. 6(1. 32). Формирование грамматического строя речи. Тема: Зоопарк    9. Занятие 6. 7(1. 35). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Ранняя весна    1. Занятие 6. 8(1. 37). Обучение рассказыванию. Тема: Ранняя весна    1. Занятие 6. 9(1. 40).

Формирование грамматического строя речи. Тема: Почта. Предлог из- за    1. Занятие 7. 0(1. 42). Обучение рассказыванию. Тема: Почта    1.

Занятие 7. 1(1. 45). Формирование грамматического строя речи. Тема: Космос. Несклоняемые существительные    1.

Занятие 7. 2(1. 47). Обучение рассказыванию. Тема: Космос    1. Занятие 7. 3(1. 50). Формирование грамматического строя речи. Тема: Весна. Несклоняемые существительные    1. Занятие 7. 4(1. 52).

Обучение рассказыванию. Тема: Весна    1. Занятие 7. 5(1. 55). Формирование грамматического строя речи.

Тема: Библиотека. Предложение    1. Занятие 7. 6(1. 57). Обучение рассказыванию. Тема: Библиотека    1.

Занятие 7. 7(1. 61). Обучение рассказыванию. Тема: Профессии службы быта    1. Занятие 7. 8(1. 65).

Обучение рассказыванию. Тема: День Победы    1. Занятие 7. 9(1. 68).

Формирование грамматического строя речи.

План – конспект занятия по развитию речи на тему «одежда»Цель: Обучающая и воспитательная работа. Обогащениезнаний детейоб одежде. Умение согласовывать существительные в уменьшительно- ласкательной форме. Развитие связной речи. Продолжать учить составлять описательный рассказ с помощью наглядного материала. Активизация и обогащение словаря.

Развитие психических процессов: внимание, память, воображение. Развитие мелкой моторики.

Воспитать бережное отношение к одежде. Предварительная работа. Беседа на тему одежда. Рассматривание тканей (джинс, синтетик, ситец, мех, драп) из которой шьётся одежда. Рассматривание иллюстраций. Разгадывание загадок, заучивание скороговорок. Проведена сюжетно- ролевая игра «магазин «Одежда», «Ателье».

Орг. Дети находятся в приемной. Воспитатель спрашивает у детей, для чего нам нужны кабинки. Дети отвечают, что они нужны чтобы складывать одежду.- Сегодня мы с вами поговорим об одежде. Я вас приглашаю на занятие в группу. Ход занятия. Воспитатель обращает внимание на изображение древнего человека и начинает свой рассказ.- В далекие времена люди жили в пещерах и одежду шили из шкуры животных.- Как вы думаете, если бы мы сейчас с вами ходили в такой одежде, чтобы с нами произошло?/Замерзли/- Почему бы мы замерзли?/Потому что на улице сей час холодно. Наступила поздняя осень./Воспитатель добивается логического мышления у детей.- Если бы вы встретили человека одетого в одежду из шкуры животных, что бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть?

Выслушиваются предполагаемые ответы детей.- А теперь угадайте, чтобы я предложила одеть нашему первобытному человеку. Я загадаю загадки, а вы отгадайте (каждый отгадавший ребёнок выходит к столу находит отгадавшую одежду, обувь и прикрепляет к человеку)1. Один вход, три выхода. Думаешь, что вышел, а на самом деле вошел.\ кофта \2. Утром встал и пошел по двум дорогам.

Не сшиты, не кроены, а по цепочке собраны. Длинное, тёплое с меховым воротником и рукавами. Сижу верхом, не знаю на ком. Знакомца встречу – соскочу, привечу \ шапка \6. Два бочонка днем полны, ночью пусты.

Пять пальцев, как у людей, но пальцы у ней без ногтей. Проводится упражнение на релаксацию«Холодно – тепло».- В каждое время года мы одеваем одежду соответствующую сезону.

Летом – одежду летнюю, осенью - одежду. А кто мне скажет где мы её взяли или купили?\Одежду можно купить в магазине, на рынке\- Как называется магазин где продается одежда?\магазин «Одежда»\- Какую одежду можно купить в магазине? Выслушиваются ответы детей.- Там можно купить одно пальто и много. Дети должны преобразовать ед. Выбирай прямо сейчас.

Продам любую одежду, которую вы хотите. Дети должны описать одежду, которую они хотели бы купить в «магазине «Одежда». Воспитатель добивается полного описания той одежды, которую ребенок выбрал для покупки.- В моем магазине продается не только одежда, но и обувь. А вы знаете, кто он такой?\который моделирует новую одежду\- Но мне кажется он что- то забыл дорисовать некоторые детали одежды. Воспитатель предлагает детям дорисовать детали, которых не хватает.

После того как дети закончили дорисовывать детали, воспитатель предлагает отправить рисунки модельеру.- У каждого из вас есть своя одежда и обувь. А как вы за ней ухаживаете? Выслушиваются ответы детей.

В конце занятия подводится итог.- Что мы с вами делали на занятии. О какой одежде мы говорили, для чего она нам нужна. Что вам понравилось? Воспитатель благодарит детей за активность на занятии.

Все старались отвечать правильно. В конце воспитатель говорит детям, что пора закрывать магазин. Одежды осталось мало и пора ехать за новым товаром. Но вдруг он находит конверт. Предлагает его открыть, там она находит игру «Одень куклу». Она дарит его детям за хорошие ответы, за активность на занятии. Нравится. 0Плохо.