Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ. Формирование начал экологической культуры дошкольников. Девочки, дорогие, у меня нет планов самообразования по всем этим темам! План самообразования по теме: «Экологическое воспитание детей в ДОУ». План самообразования воспитателя входит в обязательную часть. План работы по самообразованию воспитателя "Экологическое.

Современный педагог дошкольного учреждения, чтобы быть в тренде, просто обязан знакомиться с новыми исследованиями в области .

Темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС: повышаем уровень мастерства - Дошкольное образование - Преподавание - Образование, воспитание и обучение. Современный педагог дошкольного учреждения, чтобы быть в тренде, просто обязан знакомиться с новыми исследованиями в области дошкольной педагогики и детской психологии, передовым опытом коллег, повышать общую эрудицию, совершенствовать педагогическое мастерство. Как выбрать тему для самообразования?

Основных критериев всего два: требование к изучению темы извне (формулируется в нормативно- правовых документах, в частности, во ФГОС ДОО); работа самого педагога (нехватка опыта и знаний для разрешения той или иной педагогической ситуации). Таким образом, перед выбором темы необходимо ознакомиться с нормативно- правовой базой по дошкольному образованию и проанализировать собственный опыт. Согласно ФГОС, ребенок- дошкольник развивается по следующим направлениям: социально- коммуникативное; познавательное; речевое; художественно- эстетическое; физическое. Примерные темы самообразования воспитателя ДОУ по ФГОС (2. В соответствии с выделенными направлениями темы по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС могут быть следующими: Методы и средства амплификации развития дошкольника. Педагогическая диагностика в дошкольном учреждении.

Индивидуальный подход в дошкольном образовании. Средства и методы формирования у дошкольников навыков безопасной жизнедеятельности. Развитие эмоционального интеллекта у дошкольников. Руководство игровой деятельностью детей дошкольного возраста. Воспитание доброты у дошкольников. Воспитание отзывчивости у детей дошкольного возраста. Воспитание целеустремленности у воспитанников ДОУ.

Воспитание честности и правдивости у дошкольников. Формирование представлений о малой родине у дошкольников. Развитие творческих способностей у детей дошкольного возраста. Формирование у детей старшего дошкольного возраста предпосылок учебной деятельности. Воспитание любознательности у дошкольников (на занятиях, в общении, игре, трудовой деятельности).

Формирование у дошкольников представлений о признаках, качествах и свойствах объектов окружающего мира. Ознакомление дошкольников с биоценозом леса (луга, водоема). Формирование у дошкольников представлений о космосе. Формирование у детей дошкольного возраста представлений о неживой природе (явление природы, сезоны, смена дня и ночи).

Формирование у дошкольников представлений о форме величине, пространственных отношениях объектов. Формирование у дошкольников понятия числа. Развитие форм общения у дошкольников. Развитие связной речи детей дошкольного возраста (в общении, игре).

Обучение детей 4- 7 лет элементарному анализу литературного произведения. Обучение дошкольников пересказу литературных произведений. Обучение дошкольников выразительному чтению стихотворений. Творческое рассказывание в детском саду. Обучение грамоте в ДОУ.

Нетрадиционные техники изобразительной деятельности в детском саду. Здоровьесберегающие технологии дошкольного образования.

Формирование у детей раннего и дошкольного возраста культурно- гигиенических навыков. Формирование у дошкольников навыков самообслуживания. Создание психологического комфорта в группе ДОУ. Компьютерные технологии в дошкольном образовании. Преемственность дошкольного и начального образования.

Психолого- педагогическая помощь в семье в воспитании и развитии дошкольников. В 2. 01. 6 году во ФГОС были внесены изменения и дополнения, в частности, об образовании детей с ограниченными возможностями здоровья. В связи с этим одной из тем по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС 2.

Инклюзивное образование в условиях ДОУ». Помимо тем по конкретному направлению, можно выбрать тематику, касаемо работы дошкольного учреждения в целом: Планирование работы в дошкольном учреждении по ФГОС. Развивающая предметно- пространственная среда в ДОУ. Разработка парциальных программ дошкольного образования. Инновационные формы работы с родителями воспитанников ДОУ. В перечне тем по самообразованию для воспитателей детского сада по ФГОС 2.

Вариативность услуг дошкольного образования на современном этапе. Экспериментальная деятельность в ДОУ.

Качество дошкольного образования: критерии оценки. Общественные отношения в дошкольном образовании. Как работать по темам. Работа по каждой из перечисленных тем начинается с анализа литературы (примерный список источников приводится ниже). Читая книги, педагог выделяет основные, мысли, идеи, суждения авторов.

Так, взяв тему об использовании дидактических игр с целью формирования у детей навыков безопасной жизнедеятельности, воспитатель: обращает внимание на особенности организации дидактических игр в разных возрастных группах; содержание работы по ОБЖ в ДОУ. Затем педагог продумывает или также берет из книг потенциально опасные ситуации, которых необходимо избегать, и на основе полученных знаний составляет картотеку игр. Игры разрабатывает сам или берет из источников. Систематизированные материалы апробируются на практике. Рекомендованная литература. Повысить профессиональное мастерство по перечисленным темам самообразования помогут следующие источники (список примерный, может быть изменен и дополнен педагогом, работающим над выбранной темой): Арушанова А. Г. Речь и речевое общение.

ОБЖ для дошкольников. Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста. Планирование работы.

Подготовка старших дошкольников к обучению грамоте. Мы живем в России. Специальное и инклюзивное образование в современном детском саду. Воспитание маленького гражданина.

Математика в детском саду. Здоровьесбережение и здоровьеформирование в условиях детского сада. СПб: Детство- Пресс, 2. Путеводитель по ФГОС дошкольного образования в таблицах и схемах /Под ред. Верховкиной. Маленький исследователь. Укрепление здоровья ребенка в детском саду. Рисуем природу. Философия с детьми.

Напишите в комментариях к статье. Есть мнение? Оставьте свой комментарий.

Современные дошкольники отличаются от тех, что были, к примеру, десять лет назад. По этой причине воспитатель должен по- иному выстраивать свою деятельность, внедрять в работу новые приёмы, инновационные технологии — одним словом, развиваться. При этом он должен учитывать требования федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС), а также предоставлять ежегодную отчётность в соответствии с выбранным планом и темой. Содействие воспитателю дошкольного учреждения в планировании работы по самообразованию. Содействие воспитателю в его самосовершенствовании — одно из условий успешной деятельности любой дошкольной организации. Хотя инициатива должна исходить, прежде всего, от самого педагога, важную роль в вопросе самосовершенствования также играет содействие методиста (или старшего воспитателя). Он помогает решить сложные либо интересующие конкретного педагога вопросы.

Методист формулирует тему для самообразования, обозначает конкретные цели, задачи, организовывает работу педагога на определённый период (иногда сразу на несколько лет), оказывает содействие в поэтапной реализации плана, а также помогает оценить результативность деятельности. Для воспитателей проводятся ежегодные профессиональные конкурсы. Если воспитателю проблематично определиться с темой, методист проводит с ним индивидуальные беседы, как вариант — анкетирует.

Методист постоянно консультирует коллег, предлагая наиболее актуальные методические источники. Официальное название должности методиста — заместитель заведующего/ директора по воспитательно- методической работе (старший воспитатель/ преподаватель). В большинстве случаев термины «методист» и «старший воспитатель» синонимичны, но бывает, что это две отдельные позиции в коллективе, и тогда старший воспитатель отвечает за часть групп и подчиняется методисту. Выделим основные из них: работа с современными нормативными документами, связанными с разными аспектами дошкольного воспитания; проработка методической литературы по своей теме, включая чтение специальных журналов по вопросам воспитания дошкольников (например, «Воспитатель ДОУ», «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч»); освоение новейших педагогических технологий, классических и инновационных программ, знакомство с передовым опытом других дошкольных учреждений; личностное самосовершенствование. Методист дошкольного учреждения регулярно проводит педагогические совещания (педсоветы), где обсуждаются все актуальные вопросы, связанные с воспитанием и образованием детей в данном детском саду. Строить их нужно так, чтобы каждый воспитатель на них мог узнать что- то новое и полезное для своей работы. Во время педсовета желательно не только обсуждать теоретические вопросы, но и проводить тренинги, анализировать опыт друг друга.

Кроме того, в рамках педсоветов старший воспитатель может проводить консультации для своих коллег по обзору новинок методической литературы, ознакомления с нормативными актами и так далее. Отметим, что к такой работе возможно также привлечение логопеда, медицинского работника, а также детского психолога (если он есть в детском учреждении).

Работа в детском саду требует от педагогов командной работы и творческого подхода. Ещё одной формой самосовершенствования педагогов является обучающий семинар, который может быть организован как в рамках детского сада, так и на уровне районного методического объединения.

На таком мероприятии воспитатели тренируют свои педагогические навыки. Периодически все специалисты дошкольного учреждения должны проходить курсы повышения квалификации, которые обычно предполагают подготовку и защиту выпускного проекта. Решение о направлении на такие курсы и выборе актуальной для конкретного педагога программы принимается совместно с руководством. Важно, чтобы образовательное учреждение, проводящее курсы, имело соответствующую лицензию. Важное значение для самообразования педагога детского сада имеют открытые просмотры.

Они полезны как для того, кто проводит занятие (воспитатель демонстрирует собственные наработки), так и для зрителей (заимствуют педагогический опыт, учатся анализировать увиденное). Отчётная документация (рабочая тетрадь, папка)Самообразование воспитателя соотносится с государственными нормами и предполагает ведение определённой документации. Педагог заводит методическую папку, куда собирает полезные статьи по выбранной теме, интересные конспекты проведения непосредственно образовательной деятельности, образцы художественной литературы (если с ней связана тема), загадки, фотографии с мероприятий и так далее. Методистом может стать и музыкальный руководитель, который освоил дополнительный функционал. Обязательно разрабатывается план работы по самообразованию на год: это помогает оптимально организовать будущую деятельность, привести её в стройную систему.

При оформлении плана вначале пишется тема, потом — пояснительная записка, где обосновывается актуальность темы. Затем расписывается вся годовая работа: ознакомление с актуальной методической литературой, деятельность с детьми, а также родителями. Отметим, что по окончании учебного года (май) воспитатель также письменно отражает свой опыт, оформляя особую папку. Воспитатель помещает туда ксерокопии статей, консультации, описания опытов, конспекты занятий с дошкольниками и так далее.

Отметим, что самообразование не следует воспринимать лишь как заполнение тетрадей, планов, подготовку консультаций, оформление стендов и т. В первую очередь это стимуляция профессионального роста, а также личностного развития педагога. Кроме годового плана, есть также перспективный план по образованию, где тезисно расписывается работа по определённой теме на несколько лет вперёд. В обязанности педагога также входит регулярное заполнение им тетради по своему самообразованию.

Там делаются заметки о проведённых мероприятиях: с воспитанниками (например, непосредственно- образовательная деятельность); с родителями (оформление памяток, стендов, подготовка консультации); с педагогами (доклад на педсовете и т. Петрова (Мензелинский район Республики Татарстан). Образцы заполнения плана и другой отчётности по ФГОСНекоторые документы и отчёты оформляются педагогом в свободной форме, однако существуют всё же некоторые требования к структуре и содержанию документации. Годовой план самообразования воспитателя ДОУ по. ФГОСПравильное оформление годового плана помогает в том числе при составлении итоговой отчётности. Оформление титульного листа. Титульный лист документа должен содержать следующую информацию: Полное наименование муниципального учреждения (муниципальное дошкольное образовательное учреждение — детский сад общеразвивающего вида .

Необходимо также обозначать год и группу. По каждой теме заполняется специальная табличка. Таблица: план работы по месяцам (бланк)Перспективный план самообразования педагога. План должен содержать следующие данные: ФИО воспитателя.

Группа. Стаж работы. Таблица: перспективный план самообразования (бланк)Также нужно указать дату заполнения плана. Специфика самообразования методиста, старшего воспитателя. Test Map Killing Floor здесь. Методист дошкольного учреждения также занимается деятельностью по самосовершенствованию, поэтому он обязан быть хорошо осведомлен обо всех новейших разработках в области дошкольного образования.

Ведь для остальных педагогов методист — своего рода эксперт в области того, что печатается и издаётся в последнее время по дошкольной педагогике. На прилавках магазинов сейчас можно встретить много литературы, не соответствующей научным требованиям. Методист, как и все воспитатели, должен периодически повышать свою квалификацию.

Каждый год он трудится над определённой темой, по которой составляет соответствующий план. Там прописываются цели, задачи деятельности, перечень конкретных аспектов самосовершенствования, предполагаемые результаты. Что касается отчётности по выполненной работе, то часто она оформляется в виде презентации. Также специалист может подготовить доклад для выступления на районном методическом объединении.

Темы самообразования воспитателя детского сада по ФГОС для разных групп.