Работа учителя- логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп. Утверждено на заседании актива дефектологовг. Нэо Фонарь На Андроид.

Презентация на тему " Документация учителя-логопеда ДОУ". Документация логопеда - значимый этап в работе, важная составляющая нашего труда. Своевременно и грамотно оформленные документы - залог.

Москвы на основании решения коллегии. Московского комитета образованияот 2. Пояснительная записка. Работа учителя- логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп, направлена на исправление дефектов речи детей. Наряду с коррекционными мероприятиями учитель- логопед проводит профилактическую работу в дошкольном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей. Учитель- логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы — 2.

График работы может быть составлен в зависимости от занятости детей как в 1- ю, так и во 2- ю половину дня. В должностные обязанности учителя- логопеда должна включаться только работа с детьми, имеющими речевую патологию. На логопедические занятия отбираются дети подготовительных и старших групп, имеющие простую и сложную дислалию, фонетико- фонематические нарушения. Логопедическое обследование детей в дошкольном учреждении в первую очередь проводится у детей 5- 6- лет, остальные дети обследуются в течение года. Дети, страдающие заиканием, общим недоразвитием речи и задержкой психического развития, должны быть направлены в специальные учреждения. В случае отказа от перевода ребенка со сложной речевой патологией учитель- логопед не несет ответственности за полное устранение дефекта. Лексус Is 200 Инструкция.

Количество детей, занимающихся одновременно на логопункте, должно составлять 2. Общая продолжительность логопедических занятий находится в прямой зависимости от индивидуальных особенностей детей. По мере необходимости учитель- логопед выводит детей из логопедических занятий и заменяет их другими. Работа по исправлению речи проводится 5 раз в неделю, носит индивидуальный или подгрупповой характер. Все 4 часа своего рабочего времени учитель- логопед работает непосредственно с детьми. Учитель- логопед берет детей на свои занятия с любых занятий воспитателей.

Содержатся нормативные документы и рабочая документация. Романова Р.Е. Предлагаемый. Пакет документов учителя-логопеда ДОУ Популярные. Логопедом в детском саду работаю много лет. Попытаюсь ответить на этот вопрос, перечислив основные документы учителя-логопеда ДОУ. Просмотр:Главная Логопедам Документы Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду без спецгрупп (2000 г.) .

В дошкольном учреждении должны быть созданы все необходимые условия для проведения логопедических занятий, должен быть изолированный логопедический кабинет (оборудование кабинета см. Филичева). 1. 2. Документация учителя- логопеда в детском саду, не имеющем специализированных групп: — журнал состояния речи всех детей; — список детей, нуждающихся в логопедической помощи, с указанием возраста и характера речевого нарушения,— индивидуальные тетради для занятий детей; — журнал посещаемости занятий; — речевая карта на каждого ребенка, взятого на занятия, с указанием даты ввода и окончания занятий; — план мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (консультации, семинары для воспитателей, других специалистов ДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи). Показателем работы учителя- логопеда в детском саду является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. Учитель- логопед в детском саду обязан участвовать во всех методических мероприятиях, проводимых в округе, повышать свою квалификацию. Аттестация учителя- логопеда на II квалификационную категорию должна проводиться с участием старшего логопеда, курирующего муниципальную территорию. Поскольку учитель- логопед работает в дошкольном образовательном учреждении, начало и окончание учебного года, время, отведенное на обследование детей, учебная нагрузка (2.

Все 4 часа своего рабочего времени учитель- логопед работает непосредственно с детьми. Распределение рабочего времени учителя- логопеда. Первые три недели отводятся для полного комплектования групп и подгрупп детей, которые будут заниматься с логопедом в текущем учебном году. Учитель- логопед работает 5 дней в неделю (общее количество часов работы в неделю — 2. Все 4 часа своего рабочего времени учитель- логопед работает непосредственно с детьми. График работы может быть составлен в зависимости от занятости детей как в первую, так и во вторую половину дня.

Положение об организации работы учителя-логопеда в детском саду, не имеющем в своей структуре специализированных групп от 24 . Примерный перечень и образцы документов логопеда детского сада.

Учитель- логопед имеет право брать для коррекционной работы обучающихся (воспитанников) с любых занятий, проводимых педагогами в группе. Нагрузка учителя- логопеда на 1,0 ставку предусматривает одновременную работу по коррекции речи от 1. Принимаются дети с простой и сложной дислалией, в сложных случаях логопед обязан рекомендовать родителям посещение специальной речевой группы.

В случае отказа от перевода ребенка со сложной речевой патологией учитель- логопед не несет ответственности за устранение дефекта. Зачисляются в группы дети на основании следующих документов: — характеристики- направления логопеда поликлиники; — заключения врачей: отоларинголога, психоневролога и стоматолога. Дети с диагнозом ФНР берутся в работу сроком до 6 месяцев, дети с диагнозом ФФНР — на 1 год. По мере исправления недостатков речи логопед выводит детей из списка и заменяет их другими. На логопедические занятия отбираются дети с речевыми нарушениями старшего дошкольного возраста. Ребенок должен получать индивидуальную коррекционную помощь не менее 3 раз в неделю.

Продолжительность индивидуальных занятий зависит от речевого диагноза, возраста ребенка, индивидуальных особенностей развития ребенка, его психофизического статуса. Время, отведенное на индивидуальное занятие с ребенком, увеличивается, если учитель- логопед сам забирает ребенка из группы и отводит его в группу после окончания занятия. Учитель- логопед планирует подгрупповые занятия, если есть дети одного возраста со сходными речевыми диагнозами (не менее 6 детей). Продолжительность подгруппового занятия не должна превышать время, предусмотренное физиологическими особенностями возраста (программой обучения и воспитания в детском саду, инструктивно- методическим письмом «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения»). Планирование логопедической работы учитель- логопед осуществляет в соответствии с образовательными программами, отвечающими требованиям государственного образовательного стандарта, и несет ответственность за их реализацию не в полном объеме.

Наряду с коррекционными мероприятиями проводит профилактическую работу в дошкольном образовательном учреждении по предупреждению нарушений речи у детей. Учитель- логопед проводит работу с воспитателями дошкольного образовательного учреждения по проблеме речевого развития детей дошкольного возраста (консультации, семинары, семинары- практикумы и другие формы и виды работ), родителями (законными представителями) посещающих его занятия. Показателем работы учителя- логопеда является состояние звукопроизношения детей, выпускаемых в школу. Аттестация учителя- логопеда на II квалификационную категорию должна проводиться с участием старшего логопеда ОМЦ. Оборудование логопедического кабинета: На двери логопедического кабинета должно висеть расписание работы учителя- логопеда. В логопедическом кабинете должно находиться следующее оборудование: 1.

Столы по количеству детей, занимающихся в одной подгруппе. Шкафы или полки в достаточном количестве для наглядных пособий, учебного материала и методической литературы. Настенное зеркало 5. Зеркала 9х. 12 см по количеству детей, занимающихся одновременно коррекцией произношения на подгрупповом занятии. Стол возле настенного зеркала для индивидуальной работы с ребенком и два стула — для ребенка и для учителя- логопеда. Набор логопедических зондов, этиловый спирт для обработки зондов.

Технические средства обучения. Настенная касса букв. Наглядный материал, используемый при обследовании речи детей, размещенный в отдельном ящике или конвертах. Наглядный материал по развитию речи, систематизированный и сложенный в специальные ящики. Учебные пособия в виде карточек, карточек с индивидуальными заданиями, альбом для работы над звукопроизношением. Различные речевые игры.

Методическая литература. Полотенце, мыло и бумажные салфетки. Логопедический кабинет должен быть эстетично оформлен, украшен комнатными растениями. Не рекомендуется вешать на стены картины, эстампы, рисунки и таблицы, не связанные с коррекционным процессом, так как они отвлекают внимание детей во время занятий и создают ненужную пестроту обстановки.